Почему тема индустриализации важна для ЕГЭ
Индустриализация 1930-е — ключевой сюжет советского времени, без него задания второй и третьей части ЕГЭ не обходятся. Экзаменаторы любят материал, потому что он показывает, как политика, экономика и социальная сфера сходятся в одной точке. Ученик, освоивший тему, сразу закрывает несколько кодификаторных позиций: «экономика СССР в 1920–1930-е», «социальная политика» и «внешнеполитические предпосылки Второй мировой». Вопросы порой звучат просто: «Назовите дату начала первой пятилетки». Но уже следом проверяют логику: «Объясните, зачем вводились трудовые книжки». Поэтому важно понять не только факты, но и мотивы, а также научиться связывать их с широким контекстом.
Старт пятилеток: цели и цифры
XV съезд ВКП(б) в декабре 1927 года одобрил курс на ускоренное развитие крупной индустрии. Страна стремилась ликвидировать технологическую отсталость, угрозу войны с капиталистическими державами и зависимость от импорта. Первая пятилетка началась 1 октября 1928 года. Планировали увеличить выпуск валовой продукции промышленности почти вдвое, а машиностроения — втрое. Официальные отчёты заявили о перевыполнении плана за четыре года и три месяца, хотя историки указывают на значительные искажения отчётности. Главные стройки: Турксиб, Днепрогэс, Магнитка, Уралмаш. Они требовали гигантских вложений и кадров. Именно поэтому параллельно стартовала массовая кампания по подготовке инженеров и техников через рабфаки и новые вузы.
Роль государства и партийного руководства
Индустриализация проводилась сверху: частная инициатива практически не использовалась. Госплан формировал задания, отраслевые наркоматы распределяли ресурсы, а парткомы контролировали исполнение. Система наказаний и поощрений строилась на принципе «сделал — получи орден, не сделал — ответь по статье». Директивы шли напрямую с Кремля до участка. При этом руководство активно привлекало иностранные фирмы: «Albert Kahn Inc.» проектировало тракторные заводы, «Ford» обучал рабочих в Горьком. За валюту покупали целые заводские линии, не тратя время на долгие конструкторские поиски. Так скорость становилась важнее творческих экспериментов.
Социальная цена рывка
Наращивание мощностей требовало ресурсов, и главным источником стало сельское хозяйство. Коллективизация позволила государству закупать зерно по низким ценам и экспортировать его ради станков. Для крестьян это обернулось раскулачиванием, паспортным неравенством и голодом 1932–1933 годов. В городах тоже было непросто: карточки на хлеб, неустойчивые бытовые условия, режим жёсткой дисциплины. Однако многие видели преимущества: стабильная зарплата, перспектива роста и социальные лифты, которые ранее были закрыты. Появилась новая культурная модель «человека-созидателя», символом которой стал стахановец. Этот миф, по сути, легитимировал сверхнапряжение масс.
Технологические результаты и новые отрасли
К концу 1930-х СССР вышел на первое место в Европе по выпуску тракторов и второе — по производству электростанций. Химическая, авиационная и автомобильная отрасли практически родились заново. Главные успехи:
- в 1937 году запущен первый отечественный серийный дизельный локомотив;
- в 1936-м завод «Компрессор» дал стране высоковольтные компрессоры для нефтянки;
- группировка «Аэрохим» освоила синтез искусственного каучука, что снизило импорт резины.
Рост производственных мощностей позволил быстро развернуть оборонные заказы после 1939 года. К началу войны было налажено серийное производство танков Т-34 и истребителей Як-1. Именно промышленный фундамент 1930-х стал решающим фактором победы, хотя проблемы качества и культуры производства оставались.
Индустриализация 1930-е в заданиях ЕГЭ
Экзамен по истории проверяет тему на разных уровнях. В части №1 встречаются даты, термины «шахтинское дело», «ГУЛАГ», «Металлургический комбинат имени Серго Орджоникидзе». В заданиях №22 или №24 часто просят объяснить, почему задание перевыполнили, а качество продукции падало. Или обсудить, как collectivization связана с индустриализацией. В задании на работу с картой могут дать схему Турксиба с вопросом, какие районы он связал. Готовясь, тренируйтесь связывать стройки с регионами и датами: это экономит время на экзамене.
Типовые ошибки выпускников
Первая ошибка — смешение хронологии. Ученики относят вторую пятилетку к 1933–1938 годам, забывая, что формально период 1933–1937, а 1938–1941 — третья. Вторая — неправильное понимание «всероссийской ударной стройки». Строек было много, но термин применялся к объектам, утверждённым Совнаркомом, а не к любому крупному заводу. Третья — переоценка роли иностранных специалистов: их вклад значим, но не определяющий, решения принимали советские инженеры. Четвёртая ошибка — перенос логики НЭПа на 1930-е, хотя режим контроля уже радикально изменился. Чтобы избежать неточностей, держите перед глазами таблицу с датами и понятиями.
Как закрепить материал и проверить себя
Лучший способ — комбинировать разные форматы. Прочитайте главы из учебника Орлова, посмотрите документальный фильм «Гиганты первой пятилетки», а затем решите тесты из открытого банка ФИПИ. Раз в неделю пишите мини-эссе на 200 слов: формулируйте аргументы «за» и «против» форсированного курса. Проверьте, чтобы каждый тезис опирался на факт, цифру или цитату. Если нужна системная помощь, запишитесь на курс подготовки к ЕГЭ в онлайн-школе: там вам дадут тренажёры, разбор ошибок и живые консультации. Завершите цикл таким приёмом: выберите два-три понятия (например, «Госплан», «Стахановцы», «турксиб») и создайте короткую «умную карту», где стрелками свяжете причины, процессы и последствия. Так информация укладывается долговременно.